The influence of spiritual well-being on burnout in kindergarten teachers with self-efficacy as a mediating variable
DOI:
https://doi.org/10.35335/midwifery.v13i6.2276Keywords:
Burnout, Kindergarten Teachers, Self-Efficacy Spiritual Well-BeingAbstract
Improving the quality of human resources is a national strategic agenda, with early childhood education playing a crucial role in shaping cognitive, social, emotional, and spiritual foundations. Kindergarten teachers face complex work demands that are prone to burnout. Spiritual well-being, the ability to feel meaning, inner peace, and spiritual connectedness, is believed to protect teachers from stress and enhance a positive outlook on work. Self-efficacy, or self-belief, plays a role in strengthening teachers' ability to face challenges, manage the classroom, and remain productive. This study aims to understand the relationship between spiritual well-being, self-efficacy, and burnout in kindergarten teachers as a basis for developing psychological interventions. This quantitative correlational study used an online questionnaire with 200 kindergarten teachers in North Labuhanbatu, analyzed using PLS-SEM to test reliability, validity, and model fit. Spiritual well-being was measured using the SWBS (Paloutzian & Ellison, 1983), burnout using the Maslach Burnout Inventory (MBI), and self-efficacy using Bandura (2006). The results showed that Spiritual Well-Being had no significant effect on burnout (β = 0.080; p = 0.581), self-efficacy was also not significant on burnout (β = −0.186; p = 0.180), but Spiritual Well-Being had a significant positive effect on self-efficacy (β = 0.768; p < 0.001). The indirect effects analysis showed that self-efficacy was not a mediator (β = −0.143; p = 0.184; 95% CI = −0.353 to 0.068). Thus, the effect of Spiritual Well-Being on kindergarten teacher burnout is more complex and requires other mediators, such as coping strategies or emotional regulation, to be effective.
Downloads
References
Abdillah, F. (2024). Peran perguruan tinggi dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia di indonesia. EDUCAZIONE: Jurnal Multidisiplin, 1(1), 13–24.
Akbar, M. T., & Soetjiningsih, C. H. (2022). Dukungan sosial rekan kerja dan atasan dengan burnout pada aparatur sipil negara. Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 4(3), 814–822.
Amarullah, M., Iswandi, I., & Susiawati, I. (2025). KEMAMPUAN GURU MENGELOLA TEKANAN KERJA DAN DAMPAKNYA TERHADAP KUALITAS MENGAJAR DI MADRASAH IBTIDAIYAH. PEDAGOGI: JURNAL PENELITIAN DAN PENDIDIKAN, 12(2), 113–124.
Amstrong Harefa, S. H., Harefa, J. E., SH, C. M., Lestari, W., Endarwaty, A., Siokain, D. M., Hulu, S. K., SH, M. H., Nawawi, I. M., & Larisu, Z. (2025). Psikologi Sosial: Memahami Pengaruh Lingkungan Terhadap Perilaku Individu. PT. Nawala Gama Education.
Andini, R. (2025). Gambaran Burnout pada Karyawan Ekspedisi Asperindo Wilayah Medan. Universitas Medan Area.
Cahyono, M. Y. M., Edwina, O. I. P., Rohinsa, M., Puspitasari, I., Sembiring, T., Pinandita, P. S., Firdaus, A. S., Deli, E. N., MP, D. A., & Sulastra, M. C. (2020). Pendidikan yang Memanusiakan. Zahir Publishing.
Fiatunnabilah, D. L., & Rolina, N. (2025). Analisis Dimensi Beban Kerja Guru PAUD di Kota Pangkalpinang: Tantangan dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran Anak Usia Dini. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(2), 557–570.
Fitriani, A. (2016). Peran religiusitas dalam meningkatkan psychological well being. Al-Adyan: Jurnal Studi Lintas Agama, 11(1), 57–80.
Hadori, A. U. M., Diva, P. F., Rizka, C. M., Sahadatulaela, S. R., Saputra, D., Silalahi, D. T., Nurhidayati, E., Safitri, E., Ningsih, E. Y., & Dewi, D. E. A. (2025). Kesehatan Mental Dalam Kehidupan Masyarakat Modern: Manajemen Stres Dan Beberapa Fenomena Umum. Penerbit Salemba.
Hsb, F. H. K. (2024). FENOMENA BURNOUT PADA IBU RUMAH TANGGA: DIKAJI BERDASARKAN KEILMUAN BIMBINGAN DAN KONSELING. JIEGC Journal of Islamic Education Guidance and Counselling, 5(02), 75–86.
Isnaini, H. F., & Mubarak, A. (2023). Studi Kontribusi Workplace Telepressure terhadap Burnout pada Dokter Residen. Jurnal Riset Psikologi, 23–30.
Kalsum, U., Arsy, A., Salsabilah, R., Putri, P. N., & Noviani, D. (2023). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Perspektif Islam. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(4), 94–113.
Khoirunnisak, K. (2025). Hubungan Kesejahteraan Spiritual Dengan Kualitas Hidup Pasien Hemodialisa. Universitas Islam Sultan Agung Semarang.
Mariyati, L. I., Ansyah, E. H., & Widyastuti, W. (2024). Strategi Meningkatkan Kesehatan Kerja Di Guru Paud: Optimalisasi Religiusitas Dan Mindfulness. Umsida Press, 1–87.
Muhammad, D. H., & Tobroni, T. (2024). Kebijkan penguatan pendidikan islam pada anak usia dini: studi analisis implementasi dan model integratif. Benchmarking, 8(2), 157–168.
NINGSIH, E. V. A. (2025). HUBUNGAN ANTARA GRATITUDE DAN SELF-COMPASSION DENGAN PARENTING STRESS PADA IBU YANG MEMILIKI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS. UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.
Nurhaliza, N., Gunawan, G., & Rachmayani, I. (2025). The Relationship Between Well-being Levels and Mental Health Among Early Childhood Education (ECE) Teachers in Selaparang District. Indonesian Journal of Elementary and Childhood Education, 6(4), 161–170.
PURNAMASARI, A. (2022). Hubungan self efficacy dan tingkat spiritualitas dengan burnout syndrome pada perawat di ruang kritis RSUD Blambangan pada masa pandemi covid-19 tahun 2022. STIKES BANYUWANGI.
Putri, L. A. L. A., & Shaddiq, S. S. S. (2025). Manajemen emosi guru PAUD dalam pengelolaan SDM di bidang pendidikan dan perspektif psikologi. Integrative Perspectives of Social and Science Journal, 2(2 Mei), 2812–2818.
Riyadi, S. (2022). Peran Motivasi Kerja, Stres Kerja dan Kepuasan Kerja Terhadap Kinerja Guru. Jejak Pustaka.
Sahin, A., Susanti, R., Alfirazi, D. L., Aminudin, D., & Kiranida, O. (2025). Bimbingan dan Konseling Karier: Teori, Asesmen, dan Praktik. Cerdas Akademika Nusantara.
Sembiring, A. (2020). Hubungan penghargaan personil dan loyalitas personil dengan burnout pekerjaan di direktorat reserce kriminal khusus Polda Sumatera Utara.
Sianturi, J. (2024). Pengaruh Work Life Balance dan Dukungan Sosial terhadap Burnout pada Pendeta GBKP.
Suhartini, S., & Hasibullah, M. U. (2025). Tranformasi Pendidikan sebagai Fondasi Pembangunan Nasional di Era Globalisasi. International Conference on Humanity Education and Society (ICHES), 4(1).
Suryadi, Y. (2025). Pengelolaan Stres Pada Guru Honorer Dalam Konteks Pendidikan: Kajian Literatur. Prosiding Seminar Nasional Indonesia, 3(2), 40–50.
Swastini, N. P., & Utama, W. T. (2026). Dampak Burnout Pada Tenaga Kesehatan: Tinjauan Literatur Tentang Faktor Pencetus Dan Strategi Pencegahan. Medical Profession Journal of Lampung, 16(2), 36–43.
Umami, N. F., & Agustin, M. (2025). Penanaman Nilai Islam Dalam Membentuk Self Efficacy Peserta Didik di UPT SMK Negeri 1 Nguling. JURNAL Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 10(1), 48–59.
Utaminingsih, S., Anwar, S., & Handayani, E. T. (n.d.). PENGUATAN BUDAYA ORGANISASI DALAM MENDUKUNG WORK-LIFE BALANCE DAN KESEHATAN KERJA.
Yumna, F. (2025). ANALISIS BURNOUT PADA PROFESI GURU (Studi pada Guru SD dan SMP Negeri di Kabupaten Pekalongan). Universitas BPD.
